近段时期安全事故频发，交通、煤矿等领域的事故，再次敲击着我们的安全神经，昭示着安全意识的淡薄。我们在为伤者痛惜的同时，能否进行深刻反思：安全意识，我们知道多少？安全意识，我们拥有多少？增强员工的安全意识，我们做了多少？
安全意识是人们对安全的重要性、可靠性、可行性以及预见性的认识和看法。人的安全行为首先要有安全动机，而安全动机的形成主要是靠直接的或间接的安全生产经验。企业安全管理的任务就是要始终不渝地去促进安全动机的形成，并加以强化。
安全意识不强有以下７种具体表现：一是有制度不执行，有措施不落实，班组无考核，多是讲在嘴上、写在纸上、贴在墙上，行动上落实得少；二是安全生产讲起来重要，做起来次要，干起来不要，忙起来忘了；三是安全生产，你知、我知、他也知，碰到具体作业多忘记；四是安全工作摆不到位置上，抓不到点子上，落实不到行动上；五是安全检查，推一推动一动，查一查紧一紧，应付检查，装装门面；六是凭老经验干活，靠老习惯作业；七是安全教育不落实，安全规程没有扎根头脑。
培养和增强安全意识的方式方法有很多，笔者根据多年的安全管理及安全教育教学经验，重点推荐以下几种途径和方法：
灌输法 全员职工的安全意识教育，是一项经常性、重复性的工作。其目的：不仅要实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，而且要达到我会安全的转变，提高“人的本质化安全水平”。因此在具体操作时要讲求技能技巧，方法新颖独特，效果才会明显。
针对班组安全管理小组活动质量不高的现状，开展 “班组安全模拟互动教学”活动。教学活动打破传统教学中“你讲我听，你写我记”的方法，采取情景模拟互动的形式，参培人员踊跃参与，收效明显。这种新颖的安全意识教育“灌输”方法，在潜移默化的演练中就完成了。
刺激法 通过痛心的事故案例、实物、图片，刺激员工大脑意识，让员工感同身受，唤起保护生命的安全意识，使员工用严肃的态度来对待工作中的安全问题，积极主动地参与安全管理活动，杜绝各类事故的发生。
奖惩法 奖惩是一把双刃剑，运用不得法就会“宽严皆误”。惩罚要使受罚者得到教育，变压力为动力，并影响其他人员更加规范作业；奖励要使人在安全生产工作中的积极性得到提高，促进自我防范能力的提高。
互补法 在企业生产工作中，通过把技术水平较高与较低的相组合，将老师傅与新工人相组合，性格激进与性格稳重的相组合，以及根据人员的知识水平、思想意识、心理反应、工作态度、身体状况等因素，进行有机的结对子，既满足了安全生产工作的要求，又通过工作中长时间的合作，互相帮助、互相学习、互相促进，从而达到优势互补、互助和互进。
正反例证教育法 正反两个方面的例证教育，其效果是不可相互替代的。以往的案例教育，只注重伤害事故的安全教育，却忽略正方面的例证教育。正面的案例教育，强调遵章守纪的重要性，符合“以人为本”的教育理念，职工更容易接受，不会产生逆反心理。
亲情触动法 用亲情去呼唤员工的安全意识，从人的本质属性上去激发员工“抓安全、要安全、保安全”的积极性和主动性，其教育效果将会异常明显，值得大胆尝试。
培养和强化员工的安全意识是一项长期而又艰巨的系统工作，只有持续提高员工的安全意识，才能适应企业改革发展的需要，才能实现企业经济效益和员工的安全健康双赢，为企业的发展构筑良好的平台。
